第70章“幻人”之說
“幻人秘術？”范寧的眉頭深深皺起。
這么聽起來，倒是像一個類似秘儀的東西。
可是不太像啊？
按照羅伊帶給自己的調查信息，安東老師是被某種過激的手段提升了靈感，然后在晉升有知者時候，被奪走了“初識之光”導致精神失常。
“它的最終目的是用做什么的呢？用來攝取人的靈和魂嗎？在描述中，有沒有涉及到什么奇怪的關鍵詞，比如見證之主、相位、禮器什么的？”范寧試圖確認。
“不是很清楚；不是；暫時沒在正文中發現。”
希蘭搖頭，連續否認了范寧提出的三個問題。
“按照這位歌劇家兼靈修者‘班舒瓦’的說法，‘幻人秘術’是他在旅途中一個‘夢境深層的隱秘角落’習得的。它的原理，是通過調用自己強大的專注力以及栩栩如生的想象力，持續地虛構根本不存在的事實，把某種本應該只存在于腦海幻想中的事物，給活生生物化出來！”
這聽起來感覺有點莫名邪典啊
但范寧心中反復與此前的信息比對，的確沒覺得和博洛尼亞學派口中的文獻內容有什么聯系。
“那后來呢，他嘗試成功了？”范寧繼續追問道。
“嗯，算是吧。”希蘭輕輕點頭。
“長詩中記載，歌劇家‘班舒瓦’計劃賦予一個不存在的事物以姓名、氣味、聲音、外形、品格、特性，甚至是過往經歷。按照那種習得的方法，他進行了想象實踐，但起初一無所獲，感覺不過像是為自己的劇本設定某個角色而已。”
“不過他堅持按照這種方法，繼續體驗一系列特殊的冥想、靈修和密契經驗，大約在半年多后的某個黃昏時刻，他第一次聽到了腦海里‘那個存在’的聲音！”
這是想象得太投入產生幻覺了吧范寧聽到這里時，臉色非常古怪。
希蘭再次翻過一頁翻譯手稿，繼續講述道：
“意外的驚喜讓‘班舒瓦’感到精神振奮，他試圖與腦海中的聲音對話，起初只是微弱的回應，難以進行有效的信息交流，但后面越來越清晰，越來越富有邏輯。那個聲音反映出的性格，與自己想象的特質吻合，更重要的是，它的確是獨立的人格！”
“到了這時，‘班舒瓦’才確定，自己真的成功把原本不存于現實世界的‘幻人’初步具象了出來。他與腦海中的‘幻人’經常性地交流，還為它演奏音樂，‘幻人’表示可以聽到，并給出自己的反饋。”
“可后來，‘班舒瓦’察覺到這個‘幻人’逐漸有了一些令人不安的變化”
希蘭翻過一頁頁自己的手稿。
“它開始以扭曲的黑影、怪誕的輪廓或朦朧的霧形直接出現在視野里，它的動作從最初無意識地蠕動，逐漸有了個性，它會漂浮、走路、攀爬、左顧右盼、俯身大笑、放聲哭泣，更令人驚悚的是，起初它的臉龐還符合自己的設定，后來則逐漸脫離想象，變得清晰而丑陋。”
“最后具象出的存在開始逐步物化，它可以推倒物品，打開門窗，踢走石子，它會在自己身上留下淤痕，它甚至有次以‘一個朋友’的身份出現在了‘班舒瓦’的社交場合。”
“歌劇家終于意識到了事情的嚴重性，好在‘幻人’雖然有逐漸脫離控制的跡象，但它的行為能力和性格動機，大體仍在歌劇家最初想象的設定框架內，并未到完全隨心所欲的程度。他一邊借助這個原理制衡，一邊暗自尋求外力協助.”
“詩歌中記載‘班舒瓦’在西大陸遇到了一位自稱‘啟迪者’的還俗僧侶，在他的紓解下，‘班舒瓦’放棄了打開‘某扇有代價的門’的計劃。他用了超過一年的時間冥想，硬生生將物化出的‘幻人’倒退回具象階段，一步步坍縮為濃霧、黑影、輪廓，再變回氣味和聲音，最后徹底消失在腦海里。”
“聽起來是一段有驚無險的作死經歷。”范寧坐回沙發點評道，“那再后來呢？”
“后來，他還是發瘋了”希蘭清脆的嗓音此刻也帶上了恐懼。
“他的性格和認知發生了偏移，竟然逐漸后悔了。他覺得不該親手抹殺自己創造出的‘一個人格生命’，他的審美逐漸扭曲，認為身邊俊男美女皆為污穢不堪的幻象，惟有‘幻人’是真實的艷麗之物……”
“詩句原話記載，‘帶著敬畏與悔恨，他剖開滾燙的血管，溺自身于盆中鮮血，尋求對真實生誕之物的最后一瞥……’，長詩最后的敘事視角轉換，基調也偏向沉重，還俗僧侶‘啟迪者’警告了追求知識與感官的危險性，指出‘某些門扉是悖論的陷阱’，不應強求‘在非特定的時間段開啟’。”
希蘭講述完后，將那十來頁翻譯稿壓好，來到范寧身旁坐下，往他靠了靠：“卡洛恩，說實話我有點害怕。”
“很正常，這我聽著都瘆得慌。”范寧苦笑道，“但是，這就是有知者日夜接觸之物，如果你之后真要走進這個神秘領域，這種氛圍將終日伴隨著你。”
希蘭咬了咬嘴唇：“嗯是之前一個人翻譯時害怕，你來之后好了很多。”
范寧幾根手指似彈鋼琴般在扶手上敲擊，眼里流露出思索之色。
“班舒瓦”發瘋的特征，以及詩歌中還俗僧侶的警告，其實較為符合杜邦之前所闡述的，研習“隱知”的風險與代價。
“隱知”是調用無形之力的規則，也是永遠籠罩在有知者世界的陰影，雖說通過恰當的傳輸形式，以及相應秘儀的保護，可以減少其對精神的直接傷害……
但研習者終究是將“隱知”接收了，它們會一直在那里，它們對認知、性格和價值觀的改變，潛移默化，難以逆轉。
范寧至今也沒聽說有什么辦法，可以從根本上規避風險。
他作出決定：“希蘭，從現在開始你停止對于附錄部分的梳理，先教我學習圖倫加利亞語和另外幾種歷史研究中的常見語言。等之后時機成熟，或有采取一些保護性措施的時候，再來一起進行翻譯和梳理，嗯瓊也可以作為幫手加入，她也是能直接上手的。”
“語言語言”范寧反復念著這個單詞，突然靈機一動。
“對了，你剛才說附錄部分使用的語言中有古查尼孜語？”
“嗯啊。”
“在哪里，我看看。”