傍晚六點，學(xué)校生化實驗室里，28 歲的博士林曉還在調(diào)試儀器。電腦屏幕旁，貼著一張泛黃的照片，照片里，白發(fā)蒼蒼的張院士正拿著試管，在臺上做學(xué)術(shù)報告。林曉盯著照片，手里的移液器頓了頓：“從博士到院士，到底要走多久？是像游戲里那樣‘打怪升級’，過了一關(guān)就自動進下一級嗎？”其實，很多人都和林曉有一樣的好奇。但如果把 “博士” 和 “院士” 當(dāng)成一條直線上的 “等級”，那就大錯特錯了。這不是一條龍 “青銅” 到 “王者” 的簡單進階，而是一場從 “獲得學(xué)歷認(rèn)可” 到 “贏得行業(yè)最高榮譽” 的漫長遠征。今天，我就來揭開這條學(xué)術(shù)路的面紗，看看從 “博士” 到 “院士” 之間，藏著怎樣的奮斗與堅守。
一、先理清一個關(guān)鍵：博士是 “學(xué)歷”，院士是 “榮譽”—— 別搞混了！
在聊 “進階” 之前，我們得先掰扯清楚兩個概念：博士和院士，壓根不是一回事。你可以把博士想象成 “高等教育的畢業(yè)文憑天花板”。就像小學(xué)畢業(yè)拿小學(xué)文憑、大學(xué)畢業(yè)拿本科文憑一樣，博士文憑意味著你完成了人類教育體系里最高階段的學(xué)習(xí)，在三到五年的博士生涯里，你得跟著導(dǎo)師做課題、查文獻、做實驗（或搞調(diào)研），最后寫出一篇能通過答辯的博士論文，證明你已經(jīng)具備了 “獨立開展科研的基礎(chǔ)能力”。簡單說，博士文憑是你 “有資格走進學(xué)術(shù)圈做研究” 的 “入場券”。
而院士呢？它是中國科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的 “終身成就獎”，是對科學(xué)家一輩子學(xué)術(shù)貢獻的 “頂級蓋章認(rèn)可”。全國的中國科學(xué)院院士和中國工程院院士加起來，總共也就幾千人，要知道，我國每年畢業(yè)的博士就有十幾萬人，能走到院士這一步的，說是 “百里挑一” 都嫌保守，簡直是 “萬中無一”。
舉個通俗的例子：如果把學(xué)術(shù)圈比作一個 “江湖”，博士就像是剛拿到 “江湖通行證” 的少俠，證明你有了闖蕩的基本功；而院士則是 “武林泰斗”，不是靠 “輩分高”，而是靠一輩子在 “武功”（學(xué)術(shù)成就）上的突破，被全江湖（行業(yè)）公認(rèn)為頂尖高手。少俠可能有很多，但泰斗永遠只有寥寥幾位。
二、博士畢業(yè)后的第一步：從 “新手崗” 到 “中級崗”，學(xué)術(shù)生涯的 “啟動鍵”
拿到博士文憑，只是學(xué)術(shù)路的 “第一步”。接下來，你得找個 “落腳地”—— 大多是高校、科研院所（比如中科院的研究所、社科院的研究院），也有少數(shù)去企業(yè)研發(fā)部門的。而你能拿到的第一個 “崗位”，就決定了學(xué)術(shù)生涯的 “啟動速度”。
以前的 “常規(guī)起點”：從 “新手崗” 開始 “攢經(jīng)驗”
放在十幾年前，哪怕是博士畢業(yè)，進了高校或科研院所，大多也得從 “初級專業(yè)技術(shù)崗位” 做起。在高校，這個崗位叫 “助教”；在科研院所，叫 “研究實習(xí)員”。
你可以把 “助教” 理解成 “教授的助手”：幫教授改改作業(yè)、帶帶本科生的實驗課、整理課程資料，偶爾自己開一兩節(jié)基礎(chǔ)課；“研究實習(xí)員” 則是 “研究員的助手”：幫團隊做實驗、收集數(shù)據(jù)、整理文獻，慢慢學(xué)著獨立設(shè)計小課題。這個階段，更像是 “學(xué)術(shù)實習(xí)期”，你得把博士階段學(xué)到的 “理論”，變成能上手的 “實操能力”，比如怎么帶學(xué)生、怎么管理實驗數(shù)據(jù)、怎么寫項目申請書。
以前很多老教授回憶，自己博士畢業(yè)時，當(dāng)了 3 年助教才評上講師，“那時候天天泡在實驗室，跟著老教授學(xué)，一點一點攢經(jīng)驗，急不得”。
現(xiàn)在的 “加速起點”：優(yōu)秀博士直接站在 “中級崗”
但現(xiàn)在不一樣了。尤其是 985、211 這類 “雙一流” 高校，或是中科院、社科院這樣的重點科研院所，對博士的 “起點要求” 高了，“起點崗位” 也跟著提了，優(yōu)秀的博士畢業(yè)生，不用從助教 / 研究實習(xí)員做起，直接就能聘為 “講師”（高校）或 “助理研究員”（科研院所），這可是 “中級專業(yè)技術(shù)崗位”。
為什么會這樣？因為現(xiàn)在高校和科研院所的競爭越來越激烈，大家都想 “搶” 有潛力的年輕人才，如果一個博士在讀書期間就發(fā)表了好幾篇高水平論文，還跟著導(dǎo)師參與過國家級項目，那他一入職就能獨立承擔(dān)課題，自然不用從 “新手崗” 慢慢熬。
就像清華大學(xué)某工科院系 2023 年的招聘公告里寫的：“優(yōu)秀博士畢業(yè)生，符合條件者可直接聘為講師，提供科研啟動經(jīng)費 20 萬元，協(xié)助解決住房問題。” 剛畢業(yè)的李博士就是這樣，他在讀博期間發(fā)了 3 篇 SCI 論文（其中 1 篇是本領(lǐng)域頂刊），還跟著導(dǎo)師做過國家自然科學(xué)基金項目，面試時被評委一致認(rèn)可，一入職就成了講師，不僅有自己的小課題，還能獨立帶本科生的專業(yè)課。
李博士說：“直接當(dāng)講師，壓力也大，別人覺得你起點高，就盼著你出成果。但這也是動力，能更快地融入學(xué)術(shù)圈，跟著前輩一起做更有價值的研究。”
不管是從 “新手崗” 還是 “中級崗” 起步，這一步的核心都是 “站穩(wěn)腳跟”，熟悉崗位要求，積累初步的科研和教學(xué)經(jīng)驗，為后面的 “進階” 打下基礎(chǔ)。
三、跨向 “副高級”：學(xué)術(shù)路上的 “第一道大坎”，光 “熬時間” 可不行
從 “中級崗”（講師 / 助理研究員）到 “副高級崗”（副教授 / 副研究員），是學(xué)術(shù)生涯里的 “第一道真正的坎”。這一步，可不是 “熬夠幾年就能上”—— 你得拿出實打?qū)嵉?“學(xué)術(shù)成績單”，讓同行認(rèn)可你的能力。
評 “副高” 需要什么？——“硬指標(biāo)” 一個都不能少
不同學(xué)科、不同單位的要求可能不一樣，但核心指標(biāo)就那么幾樣，缺一不可：
1. 高水平的論文：“得有能拿出手的‘代表作’”
論文是學(xué)術(shù)圈的 “硬通貨”—— 它證明你做了什么研究，有什么新發(fā)現(xiàn)。評副教授 / 副研究員，首先得在 “核心期刊” 上發(fā)表足夠數(shù)量的論文。
比如文科的博士，可能需要在 CSSCI 期刊（文科領(lǐng)域的核心期刊）上發(fā) 3-5 篇論文；理科和工科的博士，則需要發(fā) SCI 或 EI 收錄的論文（理科偏 SCI，工科偏 EI），而且最好有 1-2 篇是本領(lǐng)域的 “頂刊”（比如化學(xué)領(lǐng)域的《Angewandte Chemie》，材料領(lǐng)域的《Advanced Materials》）。為什么強調(diào) “頂刊”？因為普通期刊的論文可能只是 “完成了研究”，而頂刊論文意味著你的研究被本領(lǐng)域最權(quán)威的專家認(rèn)可，有更高的學(xué)術(shù)價值。就像某高校文科教授說的：“有時候 1 篇頂刊論文，比 3 篇普通核心論文還管用 —— 它能證明你有做‘好研究’的能力。”
2. 拿得出手的項目：“得能自己‘拉來’研究經(jīng)費”
博士階段，你可能跟著導(dǎo)師做項目；但到了評副高的階段，你得學(xué)會 “自己當(dāng)負(fù)責(zé)人”，主持或參與國家級、省部級的科研項目。
最常見的就是 “國家自然科學(xué)基金項目”（理科、工科用得多）和 “國家社會科學(xué)基金項目”（文科用得多），還有各省的 “省自然科學(xué)基金”“省社科基金”。能主持一個 “國家青年科學(xué)基金項目”（給年輕科研人員的國家級項目），幾乎是評副高的 “加分項”，甚至是 “必備項”。
王老師是某省屬高校的文科講師，評副教授時，前兩次都沒評上，不是論文不夠，而是沒主持過國家級項目。第三次申報時，他花了半年時間修改項目申請書，反復(fù)請教前輩，最后終于拿到了 “國家社科基金青年項目”，當(dāng)年就順利評上了副教授。“沒項目，別人會覺得你只會‘寫論文’，不會‘做研究’，項目才是證明你能獨立開展科研的關(guān)鍵。” 王老師說。
3. 教學(xué)或科研實績：“不只是‘做研究’，還得‘傳幫帶’”
如果是高校老師，除了科研，還得有 “教學(xué)成績”，比如完成規(guī)定的課時量，學(xué)生評教分?jǐn)?shù)不能太低，最好能指導(dǎo)本科生獲獎（比如 “挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng) +” 競賽），或者編過教材、開過優(yōu)質(zhì)課程。
科研院所的助理研究員，則更看重 “科研實績”，比如參與的項目有沒有獲獎，有沒有轉(zhuǎn)化成實際成果（比如專利、技術(shù)報告）。
這一步有多難？“5-10 年” 的積累，還有 “激烈競爭”
從講師 / 助理研究員到副教授 / 副研究員，通常需要 5-10 年的時間。這期間，你得平衡科研、教學(xué)（或項目）和生活 ，很多人每天泡在實驗室或辦公室，周末也不休息，甚至要熬夜改論文、寫項目申請書。
而且競爭特別激烈。比如某 985 高校的物理系，2022 年有 12 位講師申報副教授，最后只評上了 3 位；某中科院研究所，10 位助理研究員申報副研究員，只通過了 2 位。“不是大家不優(yōu)秀，而是名額太少，要求太高，有時候兩個人的成果都不錯，但只能選一個，就看誰的‘亮點’更突出。” 一位參與評審的教授說。
很多人會在這個階段遇到 “瓶頸期”：比如論文投了好幾次都被拒，項目申報了幾次都沒中，甚至懷疑自己是不是適合走學(xué)術(shù)路。但只要熬過去，邁過這道坎，就意味著你從 “學(xué)術(shù)新手” 變成了 “學(xué)術(shù)骨干”，有了自己的研究方向，能獨立帶團隊，在領(lǐng)域內(nèi)也有了初步的知名度。
四、沖刺 “正高級”：從 “做研究” 到 “領(lǐng)方向”，成為學(xué)科里的 “資深玩家”
如果說 “副高級” 是 “學(xué)術(shù)骨干”，那 “正高級”（教授 / 研究員）就是 “學(xué)術(shù)帶頭人”。從副教授 / 副研究員到教授 / 研究員，難度又上了一個臺階，這一步不再只看 “數(shù)量”，更看 “質(zhì)量”；不再只看 “完成研究”，更看 “引領(lǐng)研究”。
評 “正高” 的核心：“得有‘標(biāo)志性成果’，能引領(lǐng)學(xué)科方向”
評教授 / 研究員，論文和項目依然重要，但要求完全不同了：
1. 論文：“不看‘?dāng)?shù)量’，看‘影響力’”
以前評副高，可能 3-5 篇核心論文就夠了；但評教授，哪怕你有 10 篇普通核心論文，不如 1 篇 “有影響力的標(biāo)志性論文”。比如 “ESI 高被引論文”（在本領(lǐng)域被引用次數(shù)特別多，被同行廣泛認(rèn)可的論文）、“熱點論文”（最近一段時間被引用次數(shù)激增，代表領(lǐng)域內(nèi)研究熱點的論文），或者發(fā)表在 “本領(lǐng)域頂刊的綜述論文”（能總結(jié)領(lǐng)域現(xiàn)狀、指出未來方向的論文）。
張教授是某高校材料學(xué)院的副教授，評教授時，他之前發(fā)了 10 多篇 SCI 論文，但評審專家說 “缺乏亮點”。后來他帶領(lǐng)團隊攻關(guān)，解決了 “新型儲能材料的穩(wěn)定性問題”—— 這個問題是行業(yè)內(nèi)的 “卡脖子” 難題，論文發(fā)表在材料領(lǐng)域的頂刊《Advanced Energy Materials》上，還入選了 “ESI 高被引論文”。憑借這篇論文，再加上主持的 1 個 “國家重點研發(fā)計劃項目”，他第二年就順利評上了教授。“評教授，關(guān)鍵是你得做‘別人沒做過，或者沒做好的研究’—— 你的成果得能給行業(yè)帶來影響，讓同行記住你。” 張教授說。
2. 項目：“不看‘參與’，看‘主持重大項目’”
評副高時，主持一個 “青年項目” 就不錯了；但評教授，得能主持 “重大項目”—— 比如 “國家自然科學(xué)基金面上項目”（給成熟科研人員的項目，資助金額更高，要求也更高）、“國家重點研發(fā)計劃項目”（針對國家戰(zhàn)略需求的重大項目，通常由多個單位合作，牽頭單位的負(fù)責(zé)人就是核心），或者 “省部級重大專項”。
這些項目不僅資助金額高（比如國家重點研發(fā)計劃項目，資助金額可能上千萬），而且要求你能帶領(lǐng)一個團隊，協(xié)調(diào)多個單位，解決復(fù)雜的科學(xué)或技術(shù)問題。比如某高校的李教授，主持了一個 “國家重點研發(fā)計劃項目 —— 新型半導(dǎo)體材料的制備與應(yīng)用”，帶領(lǐng) 10 個單位的 20 多位科研人員一起攻關(guān)，花了 5 年時間，終于突破了國外的技術(shù)壟斷，研發(fā)出了國產(chǎn)的新型半導(dǎo)體材料。這個項目不僅讓他評上了教授，還讓他在行業(yè)內(nèi)成為了 “知名專家”。
3. 人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)影響力：“得能‘帶隊伍’，能‘發(fā)聲’”
評教授 / 研究員，還得看你能不能 “培養(yǎng)人才”—— 比如帶出來的博士生、碩士生有沒有優(yōu)秀的成果（比如發(fā)表頂刊論文、拿到國家級獎項），有沒有進入行業(yè)內(nèi)的重要崗位。
同時，你還得有 “學(xué)術(shù)影響力”—— 比如在學(xué)術(shù)團體里擔(dān)任職務(wù)（如中國化學(xué)會理事、某專業(yè)委員會副主任），擔(dān)任核心期刊的編委或主編，組織國際或國內(nèi)的學(xué)術(shù)會議，甚至在國際會議上做 “特邀報告”（只有領(lǐng)域內(nèi)有影響力的專家才能收到邀請）。
4、這一步需要多久？——“5-8 年甚至更久”，有人一輩子都跨不過去
從副教授 / 副研究員到教授 / 研究員，通常需要 5-8 年的時間，甚至更長。很多人評了兩三次都沒成功，就是因為 “標(biāo)志性成果不夠”，或者 “學(xué)術(shù)影響力不足”。
比如某中科院研究所的陳副研究員，50 多歲了還在評研究員 —— 他發(fā)了不少論文，也參與過國家級項目，但沒有主持過重大項目，也沒有特別有影響力的成果，“每次評審都差一點，但就是跨不過去”。陳副研究員說：“評教授 / 研究員，有時候不僅要努力，還得有‘機遇’—— 比如剛好遇到一個重大的研究方向，剛好你的團隊能抓住機會。”
但一旦評上教授 / 研究員，就意味著你成了 “學(xué)科里的資深玩家”—— 有了自己的研究團隊，能拿到更多的科研資源，能決定團隊的研究方向，甚至能影響整個學(xué)科的發(fā)展。這時候，你才算真正站在了 “沖擊院士的起點線” 上。
5、站在沖擊院士的 “起點線”：教授 / 研究員之后，還要邁過 “天塹”
很多人以為，評上教授 / 研究員，離院士就不遠了 —— 但其實，這只是 “起點”。從教授 / 研究員到院士，中間隔著一道 “天塹”—— 院士選拔的核心，是 “學(xué)術(shù)成就的開創(chuàng)性” 和 “行業(yè)貢獻的突破性”，這不是靠 “積累” 就能達到的，需要 “原創(chuàng)性” 和 “引領(lǐng)性”。
五、院士選拔的 “硬杠杠”：得有 “拿得出手的重大成就”
不管是中科院院士（側(cè)重基礎(chǔ)研究）還是工程院院士（側(cè)重應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)），選拔時最看重的就是 “重大成就”：
1. 基礎(chǔ)研究領(lǐng)域：得有 “原創(chuàng)性成果”，推動學(xué)科發(fā)展
如果是做基礎(chǔ)研究的（比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等），你得有 “原創(chuàng)性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)”，比如提出了一個新的理論、發(fā)現(xiàn)了一個新的現(xiàn)象、發(fā)明了一種新的研究方法，而且這個成果得 “推動了學(xué)科的發(fā)展”，被國際同行廣泛認(rèn)可。
比如中科院的趙院士，他在 “量子信息科學(xué)” 領(lǐng)域深耕了 30 年，提出了 “新型量子糾纏態(tài)” 的理論，還開發(fā)了一套 “量子調(diào)控的實驗方法”，這個理論和方法被全球 20 多個國家的科研團隊?wèi)?yīng)用和應(yīng)用，推動了量子計算和量子通信的發(fā)展。他 45 歲時就評上了教授，52 歲時當(dāng)選為中科院院士，“我的成果不是‘小改進’，而是‘從 0 到 1’的突破，這是院士選拔最看重的。” 趙院士說。
2. 應(yīng)用研究 / 技術(shù)開發(fā)領(lǐng)域：得解決 “國家戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵問題”，有重大社會效益或經(jīng)濟效益
如果是做應(yīng)用研究或技術(shù)開發(fā)的（比如工程、材料、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等），你得解決 “國家戰(zhàn)略需求中的關(guān)鍵技術(shù)難題”，或者 “行業(yè)發(fā)展中的卡脖子問題”，而且成果得有 “重大的社會效益或經(jīng)濟效益”。
比如工程院的王院士，他在 “高鐵軸承” 領(lǐng)域做了 20 多年研究 —— 以前我國的高鐵軸承都依賴進口，不僅價格貴，還容易被 “卡脖子”。王院士帶領(lǐng)團隊攻關(guān)，研發(fā)出了 “國產(chǎn)高鐵軸承”，性能達到國際先進水平，不僅打破了國外壟斷，還讓高鐵軸承的成本降低了 30%，每年為國家節(jié)省幾十億元。這個成果不僅解決了國家戰(zhàn)略需求，還推動了我國高端裝備制造業(yè)的發(fā)展，他 58 隨時當(dāng)選為工程院院士。
六、院士選拔的 “流程”：比你想象的更嚴(yán)苛
除了有重大成就，院士選拔的流程也非常嚴(yán)苛，堪比 “千軍萬馬過獨木橋”：
1. 提名：得有 “院士推薦”，不是誰都能申報
首先，你得有 “提名資格”—— 要么是 3 位以上的在職院士聯(lián)名推薦（中科院院士和工程院院士不能交叉推薦），要么是國內(nèi)的學(xué)術(shù)團體（比如中國科協(xié)、各全國性學(xué)會）推薦。而且，每位院士每年只能推薦 1-2 人，推薦前還得深入了解你的成果，甚至去你的實驗室考察。
2. 評審：多輪 “篩選”，全程 “匿名”
提名之后，還要經(jīng)過多輪評審：先是 “學(xué)部評審組” 的初審，對你的成果進行學(xué)術(shù)評價；然后是 “學(xué)部大會” 的評審，由所有在職院士進行投票；最后還要公示，接受行業(yè)內(nèi)的監(jiān)督，如果有人對你的成果提出質(zhì)疑，還得進行調(diào)查和復(fù)核。
整個過程全程 “匿名”，評審專家都是本領(lǐng)域的權(quán)威院士，任何一點 “瑕疵” 都可能被指出。比如有位教授，成果很突出，但因為在一次學(xué)術(shù)會議上有 “成果表述不準(zhǔn)確” 的問題，被評審專家指出，第一次申報院士就沒通過。
3. 沒有 “固定年限”：有人早有人晚，有人一輩子都沒機會
院士選拔沒有 “年齡限制”，也沒有 “固定年限”，有的人評上教授后，5-10 年就當(dāng)選院士（比如趙院士 52 歲當(dāng)選）；有的人則要等待 60 多歲甚至 70 歲（比如王院士 58 歲誰當(dāng)選，還有的院士 65 歲才當(dāng)選）；還有很多優(yōu)秀的教授，一輩子都沒評上院士。
比如某高校的劉教授，他在 “有機化學(xué)” 領(lǐng)域有很高的造詣，發(fā)表了幾十篇頂刊論文，主持過多個國家級重大項目，還培養(yǎng)出了 10 多位優(yōu)秀的博士生，但他申報了 3 次院士都沒成功。“不是我的成果不好，而是比我更優(yōu)秀的人太多了，院士是‘最高榮譽’，不是‘達標(biāo)就給’，而是‘優(yōu)中選優(yōu)’。” 劉教授說。
4、那些容易被誤解的事：別再搞混這些 “關(guān)鍵點”
聊到從博士到院士的路，很多人會有一些 “誤解”，我們得趁這個機會澄清一下：
誤解 1：院士是 “行政級別”，或者 “更高的職稱”？都不是！
很多人以為，院士是 “比教授更高的職稱”，或者有 “行政級別”（比如 “副部級”），其實都錯了。
院士是 “榮譽稱號”，不是 “職稱”，比如一位教授當(dāng)選院士后，他的職稱依然是 “教授”，只是多了一個 “院士” 的榮譽；也不是 “行政級別”，雖然院士會享受一些待遇（比如國家特殊津貼、科研資源支持），但沒有行政職權(quán)，不能像 “局長”“校長” 那樣行使行政權(quán)力。
就像中科院的李院士，他當(dāng)選院士后，依然在實驗室?guī)W(xué)生做研究，職稱還是 “研究員”，“院士”這個稱號，是對我過去工作的認(rèn)可，更是一種責(zé)任，讓我更有動力去做更有意義的研究。”
誤解 2：只有高校和科研院所的人能評院士？企業(yè)里的科研人也有機會！
很多人覺得，只有高校和科研院所的教授 / 研究員能評院士，其實不是。企業(yè)里的科研人員，只要有重大成果，也有機會當(dāng)選院士。
比如某國企的王首席工程師，他在 “石油開采技術(shù)” 領(lǐng)域工作了 30 多年，研發(fā)出了 “新型頁巖油開采技術(shù)”，讓我國的頁巖油產(chǎn)量提高了 50%，為國家能源安全做出了重大貢獻。他沒有高校或科研院所的職稱，但憑借這個成果，56 隨時當(dāng)選為工程院院士。
企業(yè)里的科研人員，崗位層級和高校不一樣（比如 “高級工程師”“首席科學(xué)家”“技術(shù)總監(jiān)” 等），但只要成果足夠突出，符合院士選拔的要求，就能申報，核心還是 “成果”，不是 “單位”。
誤解 3：所有博士都能走 “從博士到院士” 的路？只有 “學(xué)術(shù)一線深耕者” 才有機會！
很多人覺得，只要是博士，就能一步步評到教授、沖擊院士，其實不是。
博士畢業(yè)后，有很多選擇：有的去企業(yè)做 “研發(fā)工程師”，有的去政府部門做 “公務(wù)員”，有的去互聯(lián)網(wǎng)公司做 “產(chǎn)品經(jīng)理”，還有的去創(chuàng)業(yè)做 “老板”。這些人雖然是博士，但沒有在 “學(xué)術(shù)或科研一線” 長期深耕，自然就和 “院士路徑” 無關(guān)。
只有那些畢業(yè)后一直留在高校、科研院所或企業(yè)研發(fā)一線，一輩子專注于 “做研究、搞創(chuàng)新” 的人，才有可能進入院士選拔的視野。比如前面提到的趙院士、王院士，他們從博士畢業(yè)到當(dāng)選院士，30 多年里一直沒離開過科研一線，每天都在實驗室或項目現(xiàn)場，這條路，需要 “坐冷板凳” 的耐心，更需要對學(xué)術(shù)的 “熱愛”。
七、這條路到底有多長？致敬每一份 “坐冷板凳” 的堅持
我們來算一筆 “時間賬”：
博士畢業(yè)：通常 28-30 歲；
從講師 / 助理研究員到副教授 / 副研究員：5-10 年，也就是 33-40 歲；
從副教授 / 副研究員到教授 / 研究員：5-8 年，也就是 38-48 歲；
從教授 / 研究員到院士：5-20 年，甚至更久，也就是 43-68 歲。
也就是說，從博士畢業(yè)到當(dāng)選院士，最短需要 15 年（28 歲博士畢業(yè)→33 歲副教授→38 歲教授→43 歲院士），最長可能需要 40 年，甚至一輩子都走不完。
而且，這還只是 “時間”，背后是無數(shù)個熬夜改論文的夜晚，是無數(shù)次項目申報失敗后的堅持，是無數(shù)次面對質(zhì)疑時的不放棄。就像一位院士說的：“我這輩子沒什么別的愛好，就是喜歡做研究 ，哪怕實驗失敗一百次，只要第一百零一次成功了，就值得。”
回到開頭的林曉博士，他看完張院士的報告后，在筆記本上寫了一句話：“這條路很長，很難，但只要有方向，有熱愛，就不怕走下去。”
其實，從博士到院士，從來不是一條 “等級遞進” 的 “升級路”，而是一條 “不斷突破自我、為學(xué)術(shù)獻身” 的 “奮斗路”。院士的榮譽固然耀眼，但更珍貴的，是每一位科研人員在這條路上的 “堅持與熱愛”，是他們用一輩子的 “坐冷板凳”，推動著科學(xué)進步，守護著國家的科技未來，這才是從 “博士” 到 “院士” 最動人的地方。