初秋的晚風(fēng)帶著桂花香鉆進(jìn)咖啡館的玻璃窗，我侄女鹿曉曉把剛點的拿鐵推到我面前，自己捧著一杯熱美式小口啜飲。她身上那件藏青色職業(yè)裝還是去年學(xué)校統(tǒng)一定制的工裝，袖口磨出了細(xì)微的毛邊，與她新加坡國立大學(xué)本科、香港理工大學(xué)碩士的學(xué)歷背景顯得有些違和。“剛好滿兩年，“ 她低頭看了眼手表，表盤上的劃痕清晰可見，“總算能聊點實在的，不像剛?cè)肼殨r，連五險一金繳納比例都不敢問。“
我攪動著咖啡勺，看著她眼底那點與年齡不符的疲憊。眼前這個 29歲的姑娘，兩年前帶著兩箱學(xué)術(shù)著作和滿腔抱負(fù)走進(jìn)城郊那所俗城 “三本“ 的民辦高校時，怎么也沒想到自己會成為兩種教育體系差異的親歷者。
一、入職門徑：從 “過五關(guān)“ 到 “一堂課“ 的距離
“您還記得我入職前參加的那場公辦高校招聘會嗎？“ 鹿曉曉突然開口，指尖在杯壁上劃出一圈水汽，“當(dāng)時市屬師范學(xué)院招一名英語教師，三百多個碩士博士擠破頭，光筆試就分了綜合能力、教育理論、專業(yè)英語三輪，面試還要抽題試講、答辯，最后還要政審公示，前后折騰了兩個多月。“
她的話讓我想起當(dāng)時她發(fā)來的準(zhǔn)考證照片，背景里排著蜿蜒的長隊。而這份民辦高校的工作，來得卻異常迅速。“這邊的招聘簡單得讓人不安，“ 鹿曉曉自嘲地笑了笑，“投簡歷三天后就通知試講，講一節(jié)《商務(wù)英語函電》，五個領(lǐng)導(dǎo)坐在下面打分，當(dāng)天下午就談薪資簽合同。沒有筆試，沒有公示，甚至連學(xué)歷認(rèn)證都只是掃了眼復(fù)印件。“
這種差異在她入職后愈發(fā)清晰。同小區(qū)住的張老師是隔壁公辦高校的編內(nèi)教師，每次聊天都能說出一長串入職流程：“筆試要考事業(yè)編公共基礎(chǔ)知識，專業(yè)課還要考學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，面試有結(jié)構(gòu)化問答和即興演講，博士雖然免筆試，但要提交近五年的科研成果，還要做一場公開學(xué)術(shù)報告，整個流程下來比考博還難。“ 張老師說他們學(xué)校去年招的博士，光科研成果就裝了三大本，面試完當(dāng)場就給了編制承諾。
然而，民辦高校的所謂“靈活”，實際上卻隱藏著諸多令人擔(dān)憂的問題。就拿上個月教務(wù)處新入職的李老師來說吧，他可是香港中文大學(xué)的碩士呢！如此優(yōu)秀的學(xué)歷背景，按常理來說應(yīng)該是備受重視的。可誰能想到，他在試講完的第二天就直接上崗了，而且不到一個月的時間，竟然就被辭退了。
這究竟是怎么回事呢？原來，是有學(xué)生投訴他上課用的課件太過陳舊。聽起來似乎只是一個小小的問題，但在民辦高校里，卻可能引發(fā)嚴(yán)重的后果。鹿曉曉無奈地解釋道：“沒有編制這層保障，我們就如同簽了一份隨時可能到期的勞動合同一樣。”
相比之下，公辦學(xué)校的編內(nèi)教師就穩(wěn)定得多了。只要他們不犯原則性的錯誤，基本上都能夠安穩(wěn)地工作到退休。但在民辦高校里，情況卻完全不同。校長的一句話，就可以輕易地改變考核標(biāo)準(zhǔn)。比如說，上周還強(qiáng)調(diào)重點看教學(xué)質(zhì)量，這周卻突然要求每個老師必須拉到三個招生意向。這種變化無常的要求，讓老師們感到無所適從。
她快速地滑動著手機(jī)屏幕，焦急地尋找著那個教職工群的聊天記錄。終于，她找到了行政部剛剛發(fā)布的通知，通知的內(nèi)容讓她瞪大了眼睛，難以置信。
通知上用加粗的字體寫著：“因辦學(xué)調(diào)整，即日起取消公共基礎(chǔ)課教研室，相關(guān)教師并入專業(yè)課組，兼任輔導(dǎo)員工作。”這幾個字仿佛是一道晴天霹靂，直直地劈在了她的心上。
她不禁感到一陣憤怒和無奈，這樣的決定竟然沒有征求過教師們的意見，也沒有任何過渡性的安排。這就像是企業(yè)調(diào)整部門架構(gòu)一樣隨意，完全不顧及教師們的感受和職業(yè)發(fā)展。
她想起了自己在公共基礎(chǔ)課教研室的日子，雖然工作繁忙，但也充滿了成就感和滿足感。現(xiàn)在，這一切都將被改變，她不知道自己是否能夠適應(yīng)新的工作環(huán)境和職責(zé)。
她的心情愈發(fā)沉重，仿佛被一塊大石頭壓得喘不過氣來。然而，面對這樣的通知，她又能做些什么呢？除了接受現(xiàn)實，似乎別無他法。
二、薪資賬本：五險一金里的安全感差異
話題轉(zhuǎn)到待遇，鹿曉曉從包里掏出一張皺巴巴的工資條，上面的數(shù)字讓我有些意外。扣除五險一金后，實發(fā)金額剛過六千。“這還是加上超課時費(fèi)的，“ 她指著 “績效工資“ 那一欄，“基本工資只有三千八，比張老師他們學(xué)校編內(nèi)教師的基礎(chǔ)工資還低一半。“
最直觀的差距在五險一金。張老師的公積金每月個人繳兩千二，單位再補(bǔ)兩千二，加上年金，光長期福利就占了收入的三成。而鹿曉曉的公積金賬戶里，單位每月只繳三百多，“財務(wù)說按最低基數(shù)交，這樣學(xué)校能省點錢。“ 她苦笑道，“公辦是五險二金標(biāo)配，我們連公積金都按最低比例來，更別說年金了。“
這種差異在福利上體現(xiàn)得更明顯。張老師去年拿到了學(xué)校發(fā)的一萬五住房補(bǔ)貼，今年又漲了薪級工資，“公辦的福利跟著政策走，每年都會微調(diào)，旱澇保收。“ 而鹿曉曉所在的學(xué)校，去年春節(jié)只發(fā)了兩箱蘋果，今年干脆什么都沒有 —— 校長在教職工大會上說 “受招生影響，福利暫時縮減“。
辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的來源決定了這種差異的必然性。鹿曉曉所在的民辦高校，每年收入九成來自學(xué)生的學(xué)宿費(fèi)，一萬八的學(xué)費(fèi)加上兩千四的住宿費(fèi)，支撐著整個學(xué)校的運(yùn)營。“去年招的學(xué)生少了三百人，工資就晚發(fā)了十天，“ 她記得財務(wù)當(dāng)時的解釋，“公辦學(xué)校有財政撥款兜底，我們?nèi)繉W(xué)費(fèi)活命，老板要是小氣點，連教師節(jié)福利都能省了。“
上個月張老師體檢，學(xué)校統(tǒng)一安排在三甲醫(yī)院，全額報銷，還額外給了兩千塊體檢補(bǔ)貼。而鹿曉曉的體檢，是自己去社區(qū)醫(yī)院做的，報銷比例只有六成。“不是說民辦就一定窮，“ 她補(bǔ)充道，“有次去參加教學(xué)研討會，旁邊一所老牌民辦高校的老師說他們公積金繳得比公辦還高，但這種是少數(shù)，大部分民辦都得看招生臉色。“
三、職業(yè)軌跡：跳板與圍城的選擇
鹿曉曉的同事王老師又要離職了，這已經(jīng)是她在短短兩年內(nèi)送走的第八位同事了。鹿曉曉無奈地嘆了口氣，對身邊的人說道：“王老師考上了老家的公辦高職，下周就要走啦。”
她接著感慨道：“咱們這兒簡直快成公辦高校的‘預(yù)備役’了，好多年輕老師都把這里當(dāng)作一個跳板。”這種人員的高流動性在公辦高校里是很難想象的。
張老師所在的教研室，情況卻大不相同。他們教研室共有五位老師，其中有三位都已經(jīng)在這里工作了十五年以上，而最資深的李教授更是在這所學(xué)校執(zhí)教長達(dá)三十年之久。
張老師解釋說：“編制內(nèi)的教師只要不犯什么大錯，基本上就不用擔(dān)心會失業(yè)。就算學(xué)校因為某些原因需要裁員，也會優(yōu)先考慮裁掉勞務(wù)派遣的人員，編制內(nèi)的老師基本上不會受到影響。”
然而，他也提到了學(xué)校里那些編外教師的日子并不好過。就像去年，有兩位校簽的講師，僅僅因為沒有完成科研任務(wù)，就被學(xué)校解約了。
民辦高校里也有 “堅守者“。基礎(chǔ)部的陳教授已經(jīng)在這兒教了二十年，從建校初期就來了，現(xiàn)在是教學(xué)督導(dǎo)。“陳教授說當(dāng)年是看中這兒離家近，沒想到一干就是二十年，“ 鹿曉曉說，“但現(xiàn)在年輕人很少能沉下心來，畢竟沒有編制保障，誰也不知道學(xué)校明天會不會出問題。“
這種不穩(wěn)定感在招生季尤為強(qiáng)烈。今年暑假，學(xué)校要求每位教師都要參與招生宣傳，完不成指標(biāo)扣績效。鹿曉曉頂著烈日跑了三個地市的中學(xué)，才拉到兩個意向?qū)W生，“張老師他們從來不用管招生，一門心思搞教學(xué)科研就行。“ 更讓她焦慮的是，系里已經(jīng)有傳聞?wù)f要裁撤兩個招生不好的專業(yè)，“要是專業(yè)沒了，我們這些老師要么轉(zhuǎn)崗，要么走人，哪像公辦那樣有編制托底。“
鹿曉曉的手機(jī)里保存著與前同事們的群聊記錄，這些記錄里充滿了各種不同的人生軌跡和選擇。有的前同事成功考上了公辦高校的編制，有的則去了外企從事培訓(xùn)工作，還有一些人毅然決然地選擇了考取公務(wù)員。
“上周有個前同事在群里曬出了她的新工資條，我一看，她的公積金竟然比我的基本工資還要高！”鹿曉曉的語氣中流露出明顯的羨慕之情。然而，她也提到了一些公辦高校的壓力，比如“非升即走”的政策，這意味著如果不能在規(guī)定時間內(nèi)晉升職稱，就可能面臨被辭退的風(fēng)險，而且還需要發(fā)表一定數(shù)量的論文，否則也會被掃地出門。
這種鮮明的對比讓許多年輕教師陷入了兩難的境地。鹿曉曉的師妹今年剛剛畢業(yè)，她同時收到了民辦高校的高薪 offer 和公辦高校的面試邀請，但卻一直猶豫不決，無法做出最終的決定。
“民辦高校給的薪水確實很高，但是工作不太穩(wěn)定；而公辦高校雖然穩(wěn)定，但是壓力很大，還需要考取編制。”鹿曉曉耐心地幫師妹分析了很久，試圖幫助她權(quán)衡利弊。
最后，師妹經(jīng)過深思熟慮，還是選擇了去參加公辦高校的面試。她告訴鹿曉曉：“我覺得安全感比什么都重要。”
四、工作日常：從 “雙線作戰(zhàn)“ 到 “全能打雜“
晚上八點多，鹿曉曉的手機(jī)響了，是學(xué)生發(fā)來的請假申請，還有輔導(dǎo)員催要的班會記錄。她一邊回復(fù)一邊苦笑：“您看，這就是我的日常，下班了也不清閑。“
她的日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng)：每周 22 節(jié)課，橫跨《商務(wù)英語》《外貿(mào)函電》《跨境電商實務(wù)》三門課；兼任兩個班的輔導(dǎo)員，要查寢、開班會、處理學(xué)生矛盾；還要負(fù)責(zé)英語角活動，每月組織一次技能競賽；月底要交教學(xué)反思、聽課記錄，還要準(zhǔn)備下個月的招生宣傳材料。“上周我一天上了六節(jié)課，晚上還要改論文，忙到凌晨兩點才睡。“
而張老師的工作節(jié)奏相對規(guī)律：每周 12 節(jié)課，固定教兩門專業(yè)課，剩下的時間要么泡在實驗室，要么查資料寫論文。“公辦的考核是 '' 教學(xué) + 科研 '' 雙線作戰(zhàn)，壓力在論文和項目上，“ 張老師說他去年為了評副教授，光核心期刊論文就發(fā)了三篇，還申報了一個省級課題，“但至少不用管學(xué)生的雞毛蒜皮，也不用去搞招生。“
在鹿曉曉的眼中，民辦高校所倡導(dǎo)的“人盡其用”實際上就是“一人多崗”。就在上個月，教務(wù)處的打印機(jī)突然出現(xiàn)故障，按常理來說，應(yīng)該由專業(yè)的維修人員來處理。然而，令人意想不到的是，行政老師竟然讓鹿曉曉去幫忙修理打印機(jī)。
不僅如此，當(dāng)學(xué)生宿舍發(fā)生漏水問題時，由于輔導(dǎo)員當(dāng)時不在場，鹿曉曉又不得不頂著傾盆大雨，急匆匆地跑去與宿管進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通。面對這樣的情況，鹿曉曉感到十分無奈。
她苦笑著說道：“校長總是強(qiáng)調(diào)這是‘高效利用人力資源’，但實際上，這不過是為了節(jié)省一些人力成本罷了。”相比之下，公辦高校的分工則非常明確，教學(xué)人員專門負(fù)責(zé)教學(xué)工作，行政人員則專注于行政管理，絕不會讓老師去做一些雜七雜八的事情。
科研方面的差異更懸殊。張老師他們學(xué)校有專門的科研經(jīng)費(fèi)，實驗室設(shè)備每年更新，圖書館的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫能查到全球最新文獻(xiàn)，申報課題還有專人指導(dǎo)。而鹿曉曉要寫論文，得自己花錢買數(shù)據(jù)庫權(quán)限，學(xué)校的實驗室連像樣的儀器都沒有。“去年評職稱要兩篇論文，我自掏腰包花了八千塊版面費(fèi)，相當(dāng)于一個多月的工資，“ 她翻出當(dāng)時的轉(zhuǎn)賬記錄，“公辦的老師發(fā)論文有獎勵，我們發(fā)論文要倒貼錢，這就是差距。“
即便是 “卷“，兩種體系的側(cè)重點也不同。張老師的 “卷“ 在科研：“評職稱時，核心期刊論文、國家級課題、學(xué)術(shù)獲獎，一樣都不能少，比不過別人就升不上去。“ 而鹿曉曉的 “卷“ 在工作量：“上周有個老師一周上了 28 節(jié)課，就為了多拿點課時費(fèi)，大家都在比誰帶的課多，誰管的學(xué)生多。“
五、未來迷霧：招生寒潮下的生存焦慮
鹿曉曉最近一直在看招聘信息，手機(jī)里存了好幾個考公、考編的備考群。“不是不想好好教，是實在看不到未來，“ 她語氣沉重起來，“今年我們學(xué)校的報到率才七成，比去年降了十個百分點，校長在會上說 '' 生存是第一要務(wù) ''。“
出生人口下滑所帶來的影響正逐漸顯現(xiàn)出來，其沖擊力不容小覷。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，到了 2024 年，全國民辦本科院校的平均報到率竟然跌破了 75%，這無疑是一個令人擔(dān)憂的數(shù)字。不僅如此，在許多地區(qū)，民辦高校還出現(xiàn)了專業(yè)停辦的現(xiàn)象。
鹿曉曉所在的系就是一個典型的例子，他們已經(jīng)毅然決然地砍掉了“應(yīng)用英語”這個專業(yè)。原本在這個專業(yè)任教的老師們，如今面臨著兩種選擇：要么轉(zhuǎn)崗到其他專業(yè)，要么直接被學(xué)校辭退。
鹿曉曉無奈地嘆息道：“張老師他們學(xué)校可完全不用擔(dān)心生源問題啊，今年的錄取分?jǐn)?shù)線甚至還漲了呢！”她繼續(xù)說道，“公辦高校的社會認(rèn)可度高，學(xué)費(fèi)又相對較低，家長們自然都更愿意把孩子送去那里讀書。相比之下，我們這種民辦高校的日子真是越來越艱難了。”
經(jīng)濟(jì)環(huán)境對教育領(lǐng)域的影響不容忽視，今年就有好幾個學(xué)生因為無法承擔(dān)高昂的學(xué)費(fèi)而不得不退學(xué)。“一萬八的學(xué)費(fèi)對于普通家庭來說可不是一筆小數(shù)目啊，經(jīng)濟(jì)狀況不好的時候，很多家長都會選擇公辦院校。”鹿曉曉無奈地說道。
為了吸引更多的生源，學(xué)校也采取了一些措施，比如舉辦了好幾次“學(xué)費(fèi)減免”活動。然而，這些努力似乎并沒有取得明顯的效果。相比之下，公辦高校由于有財政撥款的支持，根本不需要為學(xué)費(fèi)問題擔(dān)憂。
這種生存危機(jī)讓民辦高校的教師們普遍感到了壓力和危機(jī)感。上個月，系里組織了一次座談會，會上老教師們紛紛表示：“要多考幾個證，給自己留條后路。”鹿曉曉也不例外，她已經(jīng)報名參加了教師資格證考試，并且還在學(xué)習(xí)Python編程語言。
“萬一學(xué)校辦不下去了，我還可以去中學(xué)教書，或者轉(zhuǎn)行做新媒體。”鹿曉曉說道。她認(rèn)識的一個前同事，就已經(jīng)辭職開了一家自習(xí)室，生意還挺不錯的。這也讓鹿曉曉看到了一些新的可能性和機(jī)會。
然而，并非所有的民辦高校都處于艱難的境地。鹿曉曉在參加教學(xué)研討會時，曾經(jīng)遇見過一位來自一所老牌民辦高校的老師。這所學(xué)校擁有獨特的專業(yè)設(shè)置，其畢業(yè)生的就業(yè)率甚至比一些公辦高校還要高。“他們的老師待遇非常好，公積金繳納的金額比公辦高校還要高，而且很少有人會選擇離職。”鹿曉曉感慨道。
不過，像這樣的民辦高校畢竟只是少數(shù)，大多數(shù)民辦高校仍然面臨著諸多困境，其中招生困難和經(jīng)費(fèi)緊張是最為突出的問題。相比之下，張老師所在的學(xué)校則顯得相對安穩(wěn)。今年，他們學(xué)校不僅給教師們漲了工資，還新蓋了一座實驗樓。“公辦高校有政策的支持作為保障，即使生源稍微少一些，也不會面臨生存的危機(jī)。”張老師解釋道。
不過，他也提到，公辦高校的“非升即走”政策帶來的壓力越來越大。去年，就有一位博士因為未能完成科研任務(wù)，在合同到期時未能獲得續(xù)聘。“現(xiàn)在，無論是公辦還是民辦高校，都不好混啊，只是各自面臨的困難有所不同罷了。”張老師無奈地嘆了口氣。
夜色漸深，咖啡館里的人越來越少。鹿曉曉收起工資條，眼神里卻多了些堅定：“其實不管在哪兒，把課教好總是沒錯的。但危機(jī)感還是要有，畢竟時代變得太快了。“ 她起身要走，手機(jī)又響了，這次是學(xué)生發(fā)來的作業(yè)，她邊走邊回復(fù)，腳步輕快了些。
看著她的背影消失在夜色里，我忽然明白，無論是公辦還是民辦的講臺，都承載著教師們的堅守與掙扎。編制與靈活，穩(wěn)定與機(jī)遇，福利與壓力，這些看似對立的標(biāo)簽背后，是兩種不同的生存狀態(tài)，也是這個時代高等教育發(fā)展的縮影。而像鹿曉曉這樣的年輕教師，正在這兩種狀態(tài)的夾縫中，尋找著屬于自己的教育初心與生存之道。
當(dāng)前，無論是民辦高校還是公辦高校的教師都比較卷，但相對來說，民辦高校教師的工作量普遍比公辦的多，通常一人身兼數(shù)職，畢竟民辦高校更像是企業(yè)，講究的是人盡其用，高效率，不浪費(fèi)。 近年來，隨著我國出生人口數(shù)量的持續(xù)下滑以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境下行，民辦高校學(xué)宿費(fèi)較高，辦學(xué)質(zhì)量普遍低于公辦高校，加上社會認(rèn)可度低于公辦高校，民辦高校數(shù)量的減少已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢，除了一些老牌有實力有口碑的民辦高校，其他民辦高校的生存危機(jī)會提前到來，而民辦高校的教師應(yīng)該有些危機(jī)意識了，這不是危言聳聽。