學科方面，目前初中的學科內(nèi)容和難度保持不變，五年后待小學生畢業(yè)，生源質(zhì)量提高，初中更換新的教材和教學大綱，增加知識，提高難度。
州的高中、中專原則上由各州舉辦，均采取三年制，高中原則上招3-4個班，繼續(xù)學習各項文理知識；中專招4個班，分財經(jīng)、政法、醫(yī)學、建筑四個專業(yè)，高中生加上中專生招生數(shù)量原則上為本州初中畢業(yè)生數(shù)量的三分之一。
為了能辦好兩所學校，各州的教育部門也是想盡了辦法，才算勉強挖到一些人才來充任教師，可以順利辦學。
目前是人才緊缺狀態(tài)，公職人員、教師、醫(yī)生、技術人員都比較緊缺，中專生可以按照專業(yè)方向就業(yè)，高中生可以進入州、縣公職，也可以去當教師。
小學、初中、高中、中專均采取公辦學校免學費的方式，但是每上一個臺階都會壓縮三分之一，通過考試擇優(yōu)錄取。
小學、初中的辦學經(jīng)費由各縣負責，高中、中專的教育經(jīng)費由各州負責，教育部和各道學政抓好業(yè)務指導。
在唐朝文盲率比較高的時代，能夠做到這樣已經(jīng)很不容易了，相當于把教育普及率提升了一個量級。
受限于唐朝當時的條件，還不適合普惠制教育，只能是先進行精英教育，然后再逐漸提升擴展。
各級學校都是公費，一下子招生太多，朝廷也沒那么多經(jīng)費，社會上崗位沒那么多，就業(yè)也是問題。
關于新辦小學的招生，李純特別跟白居易探討了男女同權(quán)入學的想法，白居易倒是很開明，贊同李純的想法，但是他也有些顧慮。
白居易說：“制定這個政策不難，但是執(zhí)行起來可能會遇到一些阻力，一是很多家庭重男輕女，在一些財力有限的家庭，未必允許女童入學；二是小學還好，到了初中以上，如果男女同班在一起，有些人又會說男女授受不親，形成不好的輿論。”
李純道：“你說的這兩個問題，朕也想過，任何事物的發(fā)展都是漸進的，朕也沒想過畢其功于一役。朝廷首先在制度上規(guī)定男女具有同等的受教育權(quán)，給女童入學提供政策保障，肯定會有一些家庭不理解、不配合，但是也一定會有些家庭支持、配合這個政策，先搞出一個好的開端，等以后經(jīng)濟發(fā)展了，人的思想覺悟了，會有越來越多的家庭讓女童入學。小學階段，男女可以同班，初中以上，可以先采取分班教學，每個年級的女生集中在一個班，避免那些封建衛(wèi)道士們隨意指責。”
白居易說：“陛下想的很細，循序漸進是比較可行的，臣也認識不少開明的家庭，都表示會讓家里的女孩上學，朝廷出了政策，他們也更有底氣了?！?
李純道：“三國時期的蔡文姬，東晉時期的衛(wèi)夫人，都是有名的才女，就是當朝也有才女薛濤、劉采春，朕希望以后可以出現(xiàn)更多的女性人才，跟男人一起共享大唐的榮耀?！?
白居易說：“陛下有此想法，是所有女性的榮幸，臣會發(fā)動身邊的親朋好友帶頭讓女童入學。”
元和十三年是唐朝教育的大年，全國建立了一大批小學、初中、高中、中專，徹底改變了以前的教育模式。
由于采取的是公費教育，比以前的私塾省了不少錢，教學的內(nèi)容也更加豐富，深受百姓的歡迎。
稍微有點基礎的學生，根據(jù)自己的年齡段紛紛報考相應的學校，由于招生人數(shù)畢竟有限，競爭很激烈，只有少數(shù)基礎扎實、天資較好的學生得以入圍。
在小學招生方面，教育部特別強調(diào)男女生公平報名測試，每所小學不得以任何理由排斥、拒收女童，教育部一旦發(fā)現(xiàn)將嚴肅處理。
各個家庭對教育部的政策理解不同，有的認可，有的不認可，最后還是各個家庭根據(jù)情況來自己作選擇。
夏原作為京都，各類學校的招生比例適當放寬，招生的人數(shù)也多一些，京兆府開設了三所高中，三所中專。
按照慣例，教育部的官員分頭到夏原的幾所高中、中專參加開學典禮，給新入學的學生們描繪了光明的前景，對他們的學業(yè)也給予很大的鼓勵。
整個夏原開設了上百所小學，百姓們深刻感受到新知識的好處，很多家境較好的家庭紛紛讓子女報考新式小學，一大批小學生走進校園，成為很多人難忘的場景。
教育部還專門舉辦了兩所直屬小學，其中一所招收皇族和朝廷六品以上官員的子女，一所招收七品以下官員的子女，又辦了一所直屬初中，招收皇室和官宦人家的適齡少年。
李純帶頭，讓自己的那些未成年子女全部按照年齡段進入相應的學校學習，其他官員看到皇帝帶頭，也紛紛將子女送到教育部舉辦的三個直屬學校讀書。
官宦人家的孩子，以前都是聘請老師在家一對一的教學，學習非常枯燥，現(xiàn)在孩子們一起上學、一起玩耍，氛圍比以前好多了，校園里熱鬧非凡。
盡管各類學校是公辦免學費，而且是男女同權(quán)、擇優(yōu)錄取，但在當時的環(huán)境下，很多農(nóng)民和工人仍然比較貧窮，生的孩子又多，大都選擇家中相對聰明的男童報名測試，女童入學率比較低。
相比而言，官紳、富戶更有條件，也更重視孩子的教育，他們的子女大都有一定的文化基礎，有的也愿意讓家中女孩接受教育，女童入學率稍高一些。
從小學招生入學情況來看，男女比例大概為四比一，這也是沒有辦法的事，社會的發(fā)展進步需要一個過程，只能等社會各方面發(fā)展的更好，才能實現(xiàn)均衡教育，擴大教育的覆蓋面。
李純還跟白居易探討設立大學的設想，按照他的想法，朝廷在中央設立幾所?？拼髮W，在道一級設一所綜合大學。
大學的專業(yè)更加細化，包括農(nóng)林、地礦、財經(jīng)、行政、司法、醫(yī)學、冶金、機械、建設、交通等專業(yè)，培養(yǎng)的是朝廷和道一級的公職人員和各類高級技術人才。
由于高中生才剛?cè)雽W，各個大學還處于籌備狀態(tài)，經(jīng)費還好說，建立師資隊伍的難度比較大，由教育部和各道學政先搜羅挑選，確保三年后能按時開學。
在未來，李純還打算在大學生的基礎上，招收研究生，培養(yǎng)更加高級的人才，目前來說還有點遠，待大學開始招生后再籌備。
目前，可以先發(fā)揮國子監(jiān)的作用，按照新的科舉方式選拔人才，考中進士后，在國子監(jiān)培養(yǎng)一年，補充一些行政、司法、財經(jīng)等方面的知識，然后才能入職為九品官員。
以后大學畢業(yè)生出來了，可以享受舉人身份，先到朝廷和各道任普通公職人員，工作滿兩年以后，再經(jīng)國子監(jiān)的新科舉考試，選拔為進士，根據(jù)任職方向，由國子監(jiān)進行一年專業(yè)培訓后，再由人事部授予九品官職。
在探討大學師資問題時，李純想到了當初科工部設立的科學院，科學院掛在科學司下面，由科學司從全國搜羅各科比較杰出的人才，既可以是工程技術方面的人才，也可以是科學理論方面的人才。
既然大學也是培養(yǎng)社會實用性人才，完全可以從科學院來挖掘人才過來擔任老師，特別是理科方面的老師。
想到這里，李純覺得有必要到科學院去一趟，與那里的專家學者座談一下，也是通過皇帝的行動推進科學事業(yè)的發(fā)展。
由樞密院提前通知，李純次日帶著科工部尚書韋貫之、教育部尚書白居易，到科學院視察。
科學司郎中兼科學院院長劉徽之，帶著科學院的三十多名專家學者，集體向李純叩拜，迎接皇帝的視察。李純連忙讓他們起來，一起進入提前準備的會場，依照尊卑次序坐下。
李純作了一個開場白：“唐朝的百姓都知道，朕非常重視科學技術，所以在前幾年科工部組建科學司的時候，專門增設了科學院，目的就是搜羅大唐科學技術方面的人才，作為推廣科學技術方面的領軍人物。朕近年來忙于各項事務，難以抽身，今日專門抽出時間，看望各位，并探討如何促進科學事業(yè)的發(fā)展，大家要暢所欲言，積極獻策?！?
科學院院長劉徽之首先發(fā)言：“皇上親臨我們科學院視察，是我們科學院的榮幸，院里的同仁倍感振奮。臣也是科學的愛好者，長期研究《周髀算經(jīng)》和《九章算術》，也算擅長數(shù)學。臣認為，數(shù)學是科學的基礎學科，也是在社會上應用非常廣，臣建議國家加強數(shù)學人才的培養(yǎng)，在學校的教學課程中增加數(shù)學內(nèi)容?！?
李純道：“劉愛卿言之有理，但是目前國家非常缺數(shù)學方面的人才，科學院要先搜羅和培養(yǎng)一批數(shù)學人才，然后才能在各個學校配備足夠的數(shù)學教師。”
這時一個五十來歲的老者說：“臣馬世明也深有同感，目前科學方面的人才奇缺，亟需培養(yǎng)出一批人才，然后才能有人去推廣傳授這些知識，臣喜歡研究機械方面的知識，愿意帶領一幫年輕人一起去研究，如果出了成果愿意無償奉獻給國家，那些年輕人學到了學問，也可以再去教別人?！?
李純道：“馬愛卿說的很好，如果都像你這樣帶動一批人在科學事業(yè)上深耕，必然大有可為，以后科學方面的人才會越來越多。”
此時另外一個四十多歲的學者說：“臣高月倫認為，由于歷朝歷代重儒輕科，我朝在科學方面欠賬太多，人才匱乏，我等雖有心在科學事業(yè)上有所建樹，但是目前能帶動的人依然有限。臣建議以后要把發(fā)展科學作為國策之一，這樣科學才能像儒學那樣繁榮昌盛?！?
李純道：“高愛卿說出了一個本質(zhì)性的問題，儒學要搞，但是科學和其他學科也要抓，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。朕今天在這里表態(tài)，以后科學事業(yè)會和儒學一樣重要，均衡納入到學校的課程中，只會加強，不會削弱。”
白居易說：“臣前段和陛下探討大學的師資問題，現(xiàn)在一想，科學院的各位專家不就是現(xiàn)成的資源嗎？目前文史方面的老師好找，數(shù)科方面的老師難尋，臣建議先在科學院重點培養(yǎng)一批數(shù)科人才，以后可以直接聘為大學老師?！?
李純道：“白愛卿反應的很快，這也是朕的想法，目前國家急需科學技術方面的人才，朕是求賢若渴，非常想在科學技術上有大的突破。以后辦大學非常缺教師，科學院近幾年的重點任務就是搜羅培養(yǎng)出一批數(shù)學、科學、技術方面的人才，直接到大學任教，推進國家教育事業(yè)的發(fā)展?！?
韋貫之說：“既然陛下和白尚書如此求賢如渴，我們科工部將加大支持力度，力爭吸引和培養(yǎng)出更多的科學人才，支持國家教育事業(yè)的發(fā)展。”
李純和在場的官員、學者探討的非常熱烈，聊了兩個多時辰，李純最后決定，朝廷給科學院的撥款增加一倍，吸引更多愛好科學的人才來科學院，教育部可以在科學院預選一批大學老師，待開辦大學時，直接到大學任教。
元和十三年八月，洛陽到夏原的鐵路正式修通，也標志著長安到夏原的鐵路全線貫通。由于長夏鐵路位于唐朝的核心地帶，串聯(lián)幾個重要城市，沿線人口密集，工商業(yè)發(fā)達，客運、貨運的需求量非常大。
由于鐵路建設費用高昂，所以交通部制定的客運、貨運價格較高，但是鐵路勝在速度，以前的人走馬運速度太慢，加上沿途的住宿餐飲費用其實是超過鐵路票價的。
很多人經(jīng)過認真核算后，那些手頭富裕、急于出行的果斷選擇鐵路出行，還有一些運送大宗貨物，追求時效的貨主，也紛紛選擇鐵路運貨。
從長夏鐵路開通之日起，客運、貨運兩旺，由于整個線路由交通部負責建設和運營，車票的定價權(quán)和賣票的收益自然也歸交通部，長夏鐵路每個月給交通部帶來可觀的收入。
為了提高銷售效率，交通部還推出了分包業(yè)務，就是可以由二級承包商，包下整個車廂的客運或者貨運費用，然后可以再分別售賣給個人。
由于長安到夏原沿線的客貨運輸需求非常大，而且整條鐵路線處于交通部壟斷運營的狀態(tài)，所以長夏鐵路利潤豐厚，大量商人通過熟人或打點關系，謀求承包運輸業(yè)務。
交通部有了錢，在采購鐵軌、枕木、碎石等建材方面出手也大方起來，很多商家也積極到交通部公關，希望購買自己的建材。
長夏鐵路修通后，李純就立即讓交通部修建夏原到廣陵和長安到蘭州的鐵路。
李純認為，廣陵也是商業(yè)重鎮(zhèn)，修通夏原到廣陵的鐵路，可以進一步提高鐵路運輸?shù)囊?guī)模，經(jīng)濟收益也非?？捎^。
至于長安到蘭州的鐵路，李純則是從長遠考慮，以后如果要西征，河西走廊是唯一的出口，長蘭鐵路修通后，以后還可以西延，作為溝通亞歐兩洲的干線。劉元景和艾笛聲討論后認為，夏原到廣陵的鐵路受益可觀，沿途地勢平坦，而且淮河鐵路橋由建設部負責，積極響應修建夏廣鐵路，但是覺得長安到蘭州一段沿途經(jīng)濟一般，估計回本周期比較長，修長蘭鐵路有點不劃算。