在人群的議論聲中，前面的三組組長塞西爾終于也轉(zhuǎn)過了身。
“范寧館長？你這是要寫什么大作呢？”
他饒有興趣地看著，眼神中有一絲不可察覺的輕蔑。
塞西爾這一句話，讓本就不多的排隊幾人全部轉(zhuǎn)了身，包括一組的默里奇組長，后者也用平靜但帶有審視感的目光看著范寧。
“卡洛恩·范·寧，你也想寫大型管弦樂作品嗎？”古爾德院長的聲音醇厚溫和，但也有一絲訝異。
“是的，院長，我想在畢業(yè)之前，寫一首交響曲?！狈秾幋鸬?。
“哈？我沒聽錯吧？”塞西爾仿佛聽到了這個世界上最滑稽的笑話，“你也要寫交響曲？”
“這么年輕就想寫交響曲？他知道那有多難么？系統(tǒng)性的謀篇布局，四個樂章起步，至少四十多分鐘的時長，需要熟悉所有樂器的機能和特色，他以為他有吉爾列斯大師的天賦？”
背后同樣傳來竊竊私語。
“其他領(lǐng)完黑色信封的人先坐在教授們后面第二排等待。”古爾德抬手制止了他們的議論，隨即對范寧說，“交響曲可沒那么簡單，不過我很期待，待會的即興演奏先看看你的表現(xiàn)?！?
“謝謝?！狈秾幑?。
他把想說的下一句話，暫時放在了內(nèi)心深處：
我會向你們證明，安東·科納爾教授是一名偉大的作曲大師。
登記排隊很快到了范寧，他拿起疊放信封中最上面的一張，外面灰黑色的手感細(xì)膩又厚實，寫有編號為6的淺色字體，拆卸口由白蠟封住。
在登記表上寫下自己的名字和信息，隨后坐于第二排，安靜地閉目養(yǎng)神。
由于兩邊排隊的人數(shù)實在嚴(yán)重不對等，過了超半個小時，舞臺上才恢復(fù)平靜。
最后的結(jié)果是，182人將參與到小型獨奏或室內(nèi)樂作品的征集比賽，22人將角逐大型作品。
圣萊尼亞大學(xué)每年畢業(yè)音樂會的創(chuàng)作或演奏機會，其實并不針對大四學(xué)生，甚至不針對音樂學(xué)院。
比如今天這些人，他們來源于音樂學(xué)院全年級，有近千人。
又以年長的大三大四學(xué)生或作曲系、指揮系為主力。
尤其是選擇了黑色信封，創(chuàng)作門檻極高的大型管弦樂作品的，這次全是大三大四作曲系、指揮系的學(xué)生參加，除了默里奇這個主修鋼琴的音樂天才，還有卡洛恩·范·寧這個異類。
除此之外，圣萊尼亞大學(xué)的其他學(xué)院亦能以投稿的方式參加，在被音樂學(xué)院教授們的挑剔目光看中后，進(jìn)入提名名單，直接參與最后的角逐——此類情況更少，但總會出現(xiàn)：在文法、歷史、哲學(xué)、管理、金融，甚至理學(xué)工學(xué)領(lǐng)域，隔幾年就會冒出一兩個家境優(yōu)渥、從小就接受完備藝術(shù)訓(xùn)練的“雙修”天才。
如果范寧今天沒來參加意外的測試，他可能只能日后走投稿試試了。
“黑色信封1號，羅伯塔·毛姆，四年級作曲系，請您上臺?！惫ぷ魅藛T的聲音打斷了范寧的思緒。
瘦瘦高高的黑禮服男子上臺，行禮后拆開信封，拿出里面的譜紙，愣著看了一會。
“向我們彈奏展示你眼前的素材，毛姆?！惫艩柕略洪L溫和地提醒道，“然后就可以開始了?！?
毛姆終于緩過了神，點點頭，向評委們表達(dá)謝意，然后走向七尺的黑色波埃修斯鋼琴，摘下手套。
他有些緊張地伸出左手，在中低音區(qū)奏出只有4個小節(jié)的一條旋律，C大調(diào)，全為白鍵，聽感明朗平靜，落落大方，帶有2個裝飾音。
“鮮明的卡休尼契風(fēng)格主題?！狈秾幵谛闹心u價。
卡休尼契，新歷621-685年人，生于神圣雅努斯王國，屬于中古音樂（430-約700年）晚期的代表性音樂大師。
這個時期類似于范寧前世的巴洛克時期，音樂或如同教堂般莊嚴(yán)神圣，或如同宮廷般華麗優(yōu)雅，帶有紛繁復(fù)雜的裝飾音，多成復(fù)調(diào)音樂。
主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂的概念相對，前者可大致將音樂構(gòu)成視為旋律+伴奏和弦+低音，而后者是兩條或以上獨立的旋律聲部交織錯落發(fā)展，造成和諧的運動之美。
在小型作品中，兩者有相對清晰的界限，但大型作品通常是兩種手段的綜合運用。
“這第一題就很難啊。”有人小聲說話。
“主調(diào)音樂多少更好即興一些，這個怎么即興？”年級三組的塞西爾組長思索道。
“如果我拿到這道題，我會強行把它用主調(diào)音樂方法即興，但那樣風(fēng)格可能會不太對?！变撉傧档哪锲娼M長也沉默了...
旋律經(jīng)毛姆的左手往前發(fā)展，在第5小節(jié)，他的右手加入了一條新的創(chuàng)作旋律，在維持原主題明朗大方的歌唱性基礎(chǔ)上，帶來一絲節(jié)奏的動力感，形成對比。
甚至中途出現(xiàn)了兩次離調(diào)模進(jìn)，變化音帶來了樂曲色彩的差異。
范寧有點震驚了。
這個世界上的音樂生比自己想的要厲害。
以嚴(yán)肅音樂的風(fēng)格發(fā)展一條旋律，并為它配上和聲伴奏，絕不是琴行老師那種三角貓功夫即興伴奏能做到的，就他平時和那些音院學(xué)生的接觸來看，大家絕大多數(shù)精力用于訓(xùn)練演奏技巧，這事只有一少部分人可以。
如果是即興復(fù)調(diào)音樂？哪怕只有兩個聲部，要想在維持給定主題發(fā)展的同時，額外創(chuàng)作一條旋律，并保持兩者相對運動的和諧性，可以完成的人少之又少。
明明這個世界的作曲理論體系不是很成熟??？
他們?yōu)槭裁磽碛腥绱烁叩撵`感和天賦？
毛姆演繹風(fēng)格較為純正，符合中古晚期音樂的特征，有一些錯音和節(jié)奏對位的失誤。
音樂演奏到24小節(jié)停止，毛姆掏出手帕擦完汗，致禮退臺，看得出他很緊張。
時間的確不長，40多秒，而且沒有結(jié)束在完整的樂句或樂段上（16或32小節(jié)），但已經(jīng)很難得了。
臺下很多觀眾，包括幾位教授，眼里都流露著贊許。
打分的平均統(tǒng)計結(jié)果很快公布，分，第一輪測試滿分20。
“這些教授蠻喜歡壓分，這個分?jǐn)?shù)應(yīng)該挺高了，具體還要看后面的對比。”范寧心中暗道。
可能是第1號毛姆的表現(xiàn)很亮眼，接下來幾位的表現(xiàn)發(fā)揮平平，分、分、分。
“第5位，愛德華·默里奇，四年級鋼琴系！”